Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/3031
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/3031/2654
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/3031/2654
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2018-16/2 Suppl/3031-embodied-letter-case-study.html
Title: Embodied Letter. Case Study
Abstract: Starting from the assumption that reading is not a gift but relationship thatestablished between the self and the sign, we approach the subject of literacyas a means of partecipation, inclusion and equity in today's society byconsidering the attitude with which a child, in the first two years of the primaryschool, approches learning of the letter, defined as embodied (DelVento, 2017). This attitude can be considered a mother energy (Fagiani, SriRohininandana Das, 2007), already alive in the individual at birth and deliveredfrom the relationship between the vitality of the father and the mother.The concept of source force has remote origins, it is already present in archaiccultures. It is the task of the 21st century school to create conditionsthat, through corpereity, dynamic and holistic work setting, allows internalvigors to emerge externally. The static classroom becomes, by means ofrhythmic layout of the desks programmed and anchored by the teacher topositive sensations, a valorizing and socializing context both for the individualand for the group. It is the movement of the body, combined with a constructedand shared mental rhythm, that facilitates learning. Teacher andstudents are "en motive" (Del Vento, 2017).
Keywords:
Title: La lettera incarnata. Studio di caso
Abstract: Partendo dal presupposto che la lettura non è un dono bensì una relazioneche si stabilisce tra il sé ed il segno, ci accostiamo al tema della literacycome strumento di partecipazione, inclusione ed equità nell'attuale societàattraverso una considerazione circa l'attitudine con la quale un bambino,nel primo biennio della scuola primaria, si avvicina all'apprendimento dellalettera, definita incarnata (Del Vento, 2017). Secondo il pensiero di Fagiani(Sri Rohininandana Das, 2007), quest'atteggiamento può essere consideratoun'energia madre, già vivo in noi al momento della nascita e derivato dalrapporto tra la vitalità del padre e quella della madre. Il concetto di forzasorgente ha origini remote, è già presente nelle culture arcaiche. È compitodella scuola del XXI secolo creare presupposti che, attraverso la corporeitàed un setting di lavoro dinamico ed olistico, permettano di far emergereall'esterno vigorie interne. L'aula scolastica statica diviene, per mezzo dimovimenti ritmici dei banchi, programmati ed ancorati dall'insegnante asensazioni positive, un contesto valorizzante e socializzante sia per il singoloche per il gruppo. È il moto del corpo, unito ad un ritmo mentale costruitoe condiviso, che favoriscono l'apprendimento. Docente e studenti sonoen motive, nel motivo (Del Vento, 2017).
Keywords:
Title: La lettre incarnée.Cas
Abstract: En supposant que la lecture n'est pas un cadeau mais qu'une relation est établie entre le soi et le signe, nous abordons le thème de l'outil d'alphabétisation pour la participation, l'inclusion et l'équité dans l'entreprise actuelle avec une considération sur l'attitude avec laquelle un enfant, au cours des deux premières années de l'école primaire, approche de l'apprentissage de l'électricité, définie dans un incarné (du vent, 2017).Selon la pensée de Fagiani (Sri Rohininandana Das, 2007), cette attitude peut être considérée comme une énergie mère, déjà vivante en nous au moment de la naissance et dérivée du rapport entre la vitalité du père et celle de la mère.Le concept de Forcegent a des origines éloignées, est déjà présente dans les cultures archaïques.C'est la tâche d'une école du 21e siècle pour créer des conditions qui, grâce à la corporation et un cadre de travail dynamique et holistique, permettent de faire ressortir les viginages internes extérieurs.La salle scolaire statique devient, au moyen de démonstrations rythmiques des bureaux, planifiés et ancrés par l'enseignant, une rugosité positive, un contexte valorisant et socialisant à la fois pour le Singoloche pour le groupe.C'est le mouvement du corps, combiné à un rythme mental partagé, qui favorise l'apprentissage.Le professeur et les étudiants sont motifs, dans la raison (de The Wind, 2017). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La carta encarnada.Caso
Abstract: Suponiendo que la lectura no es un regalo, pero se establece una relación entre el yo y el signo, abordamos el tema de la herramienta alfabetizada para la participación, la inclusión y la equidad en la compañía actual con una consideración sobre la actitud con la que un niño, en los primeros dos años de la escuela primaria, aborda el aprendizaje de los electricidad, definido en un incarnado (del viento, 2017).Según el pensamiento de Fagiani (Sri Rohininandana Das, 2007), esta actitud puede considerarse la energía de la madre, ya viva en EE. UU. En el momento del nacimiento y derivado del informe entre la vitalidad del padre y la de la madre.El concepto de ForceGent tiene orígenes remotos, ya está presente en las culturas arcaicas.Es una tarea de una escuela del siglo XXI crear condiciones que, a través de la corporalidad y un entorno de trabajo dinámico y holístico, permitan sacar las vigorías internas externas.El salón de la escuela estática se convierte, mediante manifestaciones rítmicas de los escritorios, planificadas y ancladas por el maestro, una aspereza positiva, un contexto valoratorio y socialización tanto para el singoloche para el grupo.Es el movimiento del cuerpo, combinado con un ritmo mental compartido, que favorece el aprendizaje.El profesor y los estudiantes son motivos, en la razón (del viento, 2017). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A letra encarnada.Caso
Abstract: Supondo que a leitura não seja um presente, mas um relacionamento é estabelecido entre o eu e o signo, abordamos o tema da ferramenta da alfabetização de participação, inclusão e equidade na empresa atual, com uma consideração sobre a atitude com a qual uma criança, nos dois primeiros anos da escola primária, aborda o aprendizado do elétrico, definido em um encarnado (do vento, 2017).De acordo com o pensamento de Fagiani (Sri Rohininandana Das, 2007), essa atitude pode ser considerada energia mãe, já viva em nós no momento do nascimento e derivada do relatório entre a vitalidade do Pai e a da mãe.O conceito de Forcegent tem origens remotas, já está presente em culturas arcaicas.É uma tarefa de uma escola do século XXI para criar condições que, através da corporalidade e de um cenário de trabalho dinâmico e holístico, permitam destacar os vigários internos externos.O salão da escola estática se torna, por meio de demonstrações rítmicas das mesas, planejadas e ancoradas pelo professor, uma aspereza positiva, um contexto de valorização e socialização, tanto para o singoloche para o grupo.É o movimento do corpo, combinado com um ritmo mental compartilhado, que favorece o aprendizado.Professor e alunos são motivos, no motivo (do vento, 2017). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: